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藏在乐高积木里的“小规律”

————转载自订阅号“火花思维”

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我们都知道孩子对于规律的认知和发展往往是源于生活中的玩具和游戏,而乐高则是孩子们最喜欢的玩具之一。那今天小火花就给你们带来一个来自神秘森林的故事,宝爸宝妈们可以一边讲给宝贝听,一边和宝贝一起用乐高做游戏,实现对于规律的复制、扩展、创新的初步认知。.
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去浆果森林探险

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在森林的小木屋里住着许多活泼可爱的水果宝宝,有一群红色的苹果宝宝、一群绿色的西瓜宝宝、一群黄色的香蕉宝宝和一群蓝色的蓝莓宝宝。有一天他们收到了来自森林另一边的小精灵的来信,邀请它们去品尝美味的浆果。

水果宝宝们高兴是高兴,但是一想到那么远的路,就犯愁了,该怎么去啊?

于是他们去找森林里的智慧爷爷求助。智慧爷爷告诉他们要坐“彩色乐高小火车”才能到达,于是水果宝宝们收拾好小书包,出发去坐小火车了。

到了丛林火车站,司机老伯已经安排四个水果宝宝(苹果、西瓜、香蕉、蓝莓)坐在一列车上。司机老伯说“其他的水果宝宝按照这列火车的排坐坐方式坐好吧~”

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材料准备:

乐高拼插底座二个,红色、绿色、黄色、蓝色的方形乐高块若干

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活动过程:

1、爸爸妈妈现在一个长条形的乐高上,按照一个红色,一个绿色,一个蓝色,一个黄色的方式,把小乐高块拼在拼插底座上,拼一个循环。

2、让宝贝按照爸爸妈妈做好的“小火车”,自己完成剩下四个小火车的拼插。

3、问问宝贝我们都用到了哪些颜色的乐高块,每个颜色的乐高块都有几个。

4、引导宝贝观察自己做好的“小火车”,并且去描述自己拼插的小火车是什么样子的,有什么样的特点。

 

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丛林里的小溪

 

浆果森林可真远啊,水果宝宝们坐着小火车路过了草丛,路过了灌木丛,走了好久好久还没有到。就在这个时候,苹果宝宝说,我好渴啊,我想喝冰冰凉的泉水。

司机老伯伯说还有谁要和苹果宝宝一起去啊?第二个车厢里的西瓜宝宝、第三个车厢里的蓝莓宝宝第四个车厢里的香蕉宝宝,也都说“好渴啊,我也想去喝冰冰凉的泉水。”司机老伯伯说那你们去吧,其他的宝宝就在小火车上等你们。于是啊,这些口渴的水果宝宝就开开心心的下了小火车,来到了清澈的小河边,喝饱了冰冰凉的小河水,回到了火车停着的地方。

苹果宝宝对老伯伯说,我忘记自己刚刚坐在哪里了,怎么办啊。司机老伯伯说,你看看其他的车厢里的小伙伴们是怎么坐的,然后去找找看自己该坐在哪里吧…

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材料准备:

乐高拼插底座二个,红色、绿色、黄色、蓝色的方形乐高块若干

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活动过程:

1、爸爸妈妈把已经用一个红色,一个绿色,一个蓝色,一个黄色的方式排列好的“小火车”放在宝贝面前,把四个车厢里相对应的红、绿、蓝、黄的乐高块拆掉。

2、让宝贝按照其他车厢的样子,把这四个颜色的乐高块放回到原来的位置上。

3、让宝贝观察自己已经还原好的“小火车”,并且去描述自己是按照什么样的方式,去把不同颜色的乐高放到相对应的未知的。

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小木屋的客人

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经过了一天一夜,水果宝宝们终于到达了浆果森林,她们看着美味诱人的浆果,口水都要流出来了。一想到晚上就能吃浆果馅饼,浆果果汁,浆果冰淇淋,大家高兴地动手忙碌了起来。

这时候老伯伯急匆匆的走了回来,他说,小木屋里明天来了一群神秘的客人,他给水果宝宝们带来了好多神秘的小礼物,可是他没有钥匙,进不去小木屋的门,需要一半的水果宝宝先回到小木屋里去迎接这些客人。

跟来的时候一样,司机老伯伯先安排了一些水果宝宝坐在第一辆火车上,可是剩下的水果宝宝坐不满一辆小火车,于是老伯伯说,你们按照自己的喜好随便坐吧,不过都要坐在火车靠前的位置上,免得我数不清你们的人数。

于是剩下的水果宝宝就和自己的好朋友一起,坐上了第二辆小火车…

呜呜呜,小火车开走喽

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材料准备:

乐高拼插底座二个,红色、绿色、黄色、蓝色的方形乐高块若干

 

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活动过程:

1、爸爸妈妈现在一个长条形的乐高上,按照一个红色,一个绿色,一个蓝色,一个黄色的方式,把小乐高块拼在长乐高块上,拼四个循环。

2、让宝贝观察爸爸妈妈做好的“小火车”,自己用不同于爸爸妈妈的方式,来完成剩下一个小火车的拼插。

3、让宝贝观察自己做好的“小火车”,去描述自己拼插的小火车是什么样子的,并且和爸爸妈妈做好的“小火车”进行比较,去描述她们有什么不同。

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火花得到:

1、通过接着排,按照已有模式排的方式,认识到按照颜色不同对物体进行排列的方式,并发现其中的规律。

2、对模式的创造能力有初步的认知。

 

 

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