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What ?数数也要遵循“四项基本原则”

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  ————转载自订阅号“火花思维”

“一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打着小松鼠,松鼠有几只,一二三四五……”

这首儿歌是宝宝学会的第一首儿歌,听着她咿咿呀呀说”12345”,有时候还用小手煞有介事地“点着”数数,我在想:她的小脑袋里知道这5只小松鼠就是一个“集合”么?

我们从很小就开始学习数数,我们数数的对象就可以称为一个“集合”,我们数数的目的就是为了知道这个集合中有多少个属性相同的元素。

集合是孩子学习和思考的基础,也是形成数系统的基础我在前两周专门有篇文章是关于“集合”的,大家在读本篇文章之前不妨先看看这篇,里面有一些日常生活随手就能做的事情,却可以给孩子的今后的数学学习打下坚实基础。

 

》》从小就玩“过家家”的我,现在却在为“分家家”着迷

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关于数学启蒙,最难的一点在于 : 我们不理解孩子为什么不理解

就是数个数,有啥难的,1个加1个等于两个,有啥难的。但是就是这个看似简单的事情,背后却牵扯到的知识点和所需要的能力却超过了家长的想象。

今天分享的内容并不是让你如何教孩子,而是孩子在数数中碰到了难点,你要知道孩子哪方面知识欠缺,然后帮助他想办法解决。

数数会涉及到“四大原则”,在平时的吃喝拉撒中,我们能帮助孩子内化这些原则

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固定顺序

这条很好理解,就是数字的排列是固定的。这就是大家经常会做的唱数,从1数到10。

完成唱数的基础上建议大家进行一些变化,比如从任意一个数开始接着数,或者倒着数。

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一一对应原则

这个原则简而言之:手口一致不漏数,一个萝卜一个坑生活中也可以训练(在家长监护下):

家里如果有多个不同款式的带盖茶杯,可以让小朋友给每个茶杯对应杯盖,一一盖好。还可以把一个苹果切成小块,给小朋友一些牙签,让他们用一个牙签插在一块苹果上,看哪个多。

类似的方法还有很多,家人吃饭的时候给大家分碗筷,如果好几个小朋友在一起玩,可以试试我们小时候玩过的“抢椅子”,总之,方法来源于生活,就看你有没有善于发现的眼睛。

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顺序无关原则

这个原则是说数数的时候,数的结果是唯一的,与被数物体的顺序无关,无论是从左数从右数还是从中间任何一个开始数,数的结果是同一个数。

有些孩子是不能理解如果换个元素开始数,集合内总数也是不会变的。譬如在幼儿园里,老师第一天从小A开始数人数,第二天从小B开始,就会有孩子提出异议:“不从小A开始的话,人数会不对的。”

生活中父母在示范数数的时候,可以从左到右,从右到左分别计数,然后说:你看,从左到右数和从右到左数都是6块糖果哦。

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基数原则

基数原则是指孩子数完一堆东西之后,知道最后一个数字代表的是这堆东西的总数。

比较常见的一个场景是,孩子数完一堆糖果,妈妈问他“宝宝,一共多少个糖糖呀?”,孩子通常的表现有两个:一个是重新再数一遍,一个是直接说“不知道”。这就说明孩子并不理解基数原则。

通常我自己会有意在孩子面前查数,查完之后跟孩子强调“宝宝,这个一共有**个。”久而久之,孩子就会掌握这个知识点。

学龄前的孩子处于动作思维和形象思维阶段,所以跟孩子千万不要讲一些晦涩难懂的概念。兴趣是孩子最好的老师,是孩子获得知识和能力的源动力,给孩子创造一个环境就好,在这个适宜的环境中,激发数学兴趣,由“要我学”变成“我要学”。

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